INTRODUCCIÓN
Partiendo
de los antecedentes que sirvieron de base para el informe de la investigación, de acuerdo con los
contenidos de las lecturas recomendadas o de otras seleccionadas se utilizaron
los criterios para definir población y
muestra, técnicas utilizadas para el diseño y validación de las técnicas e
instrumentos empleados para la recolección de información, validación de las
técnicas y de los instrumentos. En este
informe se describe como esta investigación es de tipo cualitativo, de nivel
descriptivo y el diseño; es de investigación acción participativa. Se utilizó
la encuesta como instrumento, fue diseñada en la aplicación google drive; se
aplicó a través de Internet
en línea, a una muestra seleccionada de la
población de instructores para un nivel
de confianza del 95% para su validación estadística y metodológica.
METODOLOGÍA
El tipo de investigación a abordar en este trabajo es un
estudio de tipo cualitativo,
que están más relacionadas en el ámbito educativo.
Albert (2007) “Se trata de una técnica de recolección
de datos
que
tiene como propósito explorar
y describir ambientes…implica
adentrarse en profundidad, en situaciones
sociales y
mantener un rol activo, pendiente de los detalles, situaciones, sucesos, eventos e interacciones”,
así
es como basada en la observación se puede investigar sobre las situaciones planteadas en
la investigación y lograr los objetivos.
El nivel del tipo de investigación cualitativa de este proyecto de investigación es del tipo Método Descriptivo; ya que permite al investigador tomar datos e información de la realidad de donde se presenta el estudio, es decir en su ambiente natural. 
El proyecto es una investigación
en
el nivel documental
fundamentado bajo la modalidad de investigación de campo. El diseño de esta investigación encuadra con el diseño de investigación – acción participativa, cuya finalidad consiste en resolver problemas cotidianos e inmediatos y
mejorar prácticas concretas
de lo que el investigador plantea
como tema de estudio.
Balcázar
F., (2003), conceptualiza la investigación-acción participativa (IAP) como la
metodología con estrategias de implementación, con grado de control,
colaboración y compromiso en las
personas implicadas y su nivel de
participación, desarrollándose actividades centrales que incluyen investigación,
educación y acción; evaluando las necesidades mediante guías de acción como
para su planificación y realización.
En este tipo
de
investigación se pretende esencialmente
propiciar
el cambio social, transformar la realidad y
que las personas tomen conciencia
de
su papel en este proceso de transformación. Para Elliot (1991), “la investigación – acción
participativa define como el
estudio de una situación social con miras
a mejorar la
calidad de la acción
dentro de ella”.
Se presenta en el diseño de la encuesta una breve reseña explicativa de qué
trata la investigación para orientar a los participantes seleccionando de la muestra que responderían y el encabezado consta del siguiente texto: “Estimado Facilitador, le realizamos esta encuesta
para
obtener información
para el trabajo de
investigación Propuesta de diseño de
un
curso práctico de
estudio a distancia para Instructores en elaboración de contenidos de cursos en línea, para la plataforma del Aula Virtual del
IESIC del Colegio de Contadores
Públicos del Estado Carabobo”. Para tener acceso y responder
se realiza una invitación
directamente al
correo a través del siguiente link:
Se visualiza en la web la encuesta completa por los instructores participantes y de la muestra colocaron sus respuestas para aportar a la investigación:
CONCLUSIÓN
El instrumento seleccionado de la
encuesta, para su aplicación a la muestra de la población fundamentada
estadísticamente, se procura obtener
unos resultados sobre los encuestados que demuestre a la necesidad ineludible de formación en los
instructores en destrezas y habilidades
cognitivas que le permitan expandir los
Programas de Formación en los Colegios Federados, en plataformas de
cursos en línea semi-presenciales y a distancia. Considero que la investigación acción participativa ofrece
los elementos conceptuales y prácticos que permite desarrollar un conocimiento
más sistemático de la efectividad de ciertas intervenciones bajo ciertas
condiciones, cuando los mismos actuantes de la investigación participan en ella de manera activa para
buscar soluciones a sus problemas planteados.
REFERENCIAS
Albert, M. La
Investigación Educativa. Claves Teóricas. España: Mc Graw Hill. 2007.
Balcázar, F, La
investigación-acción participativa en psicología comunitaria.
Principios y retos. Universidad de Sevilla. Revista Apuntes de
Psicología, Vol. 21, número 3, 2003.
Elliot, J. El Cambio Educativo Desde la investigación Acción, Ediciones Morata,
Mejía Lequerica, Madrid, España, 2000.
Escontrela, R., Bases para Reconstruir el Diseño Instruccional en
los Sistemas de Educación a Distancia, Docencia Universitaria, Vol IV, 2 1, Año 2003
SADPRO-UCV. Universidad Central de Venezuela, 2004.
Escontrela M., R. y Saneugenio, A, EI Modelo Critico-Reflexivo y
el Modelo Técnico: Sus Fundamentos y Efectos en la Formación del Docente de la Educación Superior,
Docencia Universitaria, Vol 1, N° 1, SADPRO-UCV Universidad central de Venezuela
Caracas, 2000.
Espinoza R., Formación
de
Instructores a Distancia en Normas Internacionales VEN NIF PYMES, Programa de
Formación de
Instructores de la Federación de Colegios de Contadores
Públicos de Venezuela, Valencia, Carabobo,
Venezuela, 2010.
Miratía,
O., Moodle Course Creator Certification (MCCC), Unidad
de
Educación a Distancia de la Facultad de Ciencias
de la
UCV Barcelona- Anzoátegui,
Venezuela, 2010.
Wester
A. Estadísticas aplicada a los negocios
y la economía. Tercera Edición, MCGraw-Hill,
Santa Fe, Bogotá, Colombia, 2000.
No hay comentarios:
Publicar un comentario